Dia 7 de junho, os exames vestibulares anuais às escolas superiores começaram em todas as localidades da China e mais de 10 milhões de candidatos participaram dos exames. Em 1977, a China retomou os exames vestibulares às universidades e como as pessoas os avaliam hoje em dia?

Em 1977, a China retomou os exames vestibulares para as universidades que foram interrompidos durante mais de 10 anos e os jovens alunos obtiveram de novo sua chance para o ensino superior através da participação dos vestibulares. Há 30 anos, tem sido selecionado grande número de talentos através dos vestibulares e o atual sistema é reconhecido amplamente neste país. O sociologo da Universidade Bejing Xia Xueluan disse: "Na atualidade chinesa, o exame vestibular é o único meio justo para a seleção dos talentos e um sistema reconhecido amplamente pela população. Este sistema tem contribuido grandemente para a formação dos trabalhadores qualificados, especialmente para a formação do pessoal científico e tecnológico, e para o desenvolvimento do país inovador."

Li Xiaonan, que passou pelo vestibular no ano passado e estuda agora na Universidade Beijing, considerou que o atual sistema vestibular é justo, através do qual todos os candidatos têm sua oportunidade de acesso ao ensino superior. "O sistema do vestibular atual é bom. Sem ele, teria trabalhado na minha pequena cidade num posto vulgar. Mas agora, tenho mais oportunidades. Acho que o sistema é o mais justo meio para a seleção dos talentos atualmente", disse Li.

Muitas pessoas adotam idênticos pontos de vista de Xiaonan, porque através deste sistema, muitos jovens têm realizado seu ideal e sonho e tem sido formado grande número do pessoal qualificado de que a sociedade necessita. Conforme as estatisticas do Ministério da Educação da China, as escolas superiores e as escolas profissionalizantes de médio nível admitiram 36 milhões de alunos nos últimos 30 anos e o índice de admissão ascendeu de 4,7% em 1977 para 56,85% em 2006.

Não obstante, houve grandes transformações durante as últimas três décadas na sociedade chinesa e a procura para o ensino superior se aumenta a cada dia. É natural que a reforma do sistema de vestibular desperte cada vez maior atenção.

Alguns especialistas em educação assinalam que num país de grande dimensão populacional como a China, os recursos educacionais são limitados e o sistema do vestibular corresponde à realidade do país. Mas, o modelo do atual sistema produz o resultado de "determinar a vida no vestibular" e faz grande pressão psicológica aos candidatos apesar de representar o princípio de equidade, além de sustentar a "educação exclusivamente para enfrentar os exames", o que desfavorece a formação total dos alunos.

Os aspectos insasfatórios do atual sistema do vestibular têm despertado atenção das autoridades chinesas. O Ministério da Educação destaca repetidamente a necessidade de realizar uma reforma do sistema do vestibular e começou paulatinamente a reforma das disciplinas dos exames, como por exemplo, em 1998, mudou as disciplinas do vestibular tradicionais de 3+2 (Chinês, Matemática e Língua Estrangeira + duas disciplinas dos estudos humanitários ou da ciência) para 3+X (Chinês, Matemática e Língua Estrangeira + um exame global dos estudos humanitários ou da ciência). O novo projeto foi adotado em todo o país em 1999 e foi aplaudido pelos candidatos.

A reforma leva ainda algumas medidas de cuidados humanos como, por exemplo, os exames vestibulares foram adiantados desde 2003 para o início de junho evitando com um mês de antecedência o período de alta temperatura e facilitando aos candidatos frente aos exames. Além disso, foram eliminadas as retrições sobre a idade dos candidados aos vestibulares. Estas medidas receberam logo após sua aplicação os louvores da população.

Especialistas em educação consideram que a reforma do sistema do vestibular é um processo gradual e o sistema deve ser diversificado sob as condições da competição justa para que as escolas e os candidatos tenham maior e mais liberdade de escolha.